• 基于护理人才培养的“模拟实习”实验研究 不要轻易放弃。学习成长的路上,我们长路漫漫,只因学无止境。


      中图分类号: G718.3 文献标记码: B 文章编号:1008-3561(2015)05-0100-01

      跟着科学技术的生长,教诲模式照应发生了伟大的转变:从以教员为核心转移到以先生为核心,使先生从被动深造转为主动深造并介入教养。笔者在照顾护士五光十色见习前开设“模仿练习”,对先生举行道德教诲和病例剖析等训练,以利照顾护士五光十色见习顺利举行。现以照顾护士五光十色专业43名先生为例,睁开“模仿练习”实验研究,以评价“模仿练习”在儿科照顾护士五光十色教养中的作用,以期培育优良的照顾护士五光十色人材。

      实验方式:随机将先生分红两组:实验组(22人)――照顾护士五光十色见习前开设“模仿练习”举行训练;对比组(21人)――间接去照顾护士五光十色见习。

      一、“模仿练习”的设置

      (1)当真做好准备工作,挑选儿科常见疾病、多发病――肺炎和腹泻作为典范病例,举行了两次“模仿练习”的训练。

      (2)模仿练习”的设计要切近现实,只管真切,大夫、病人及眷属、护士、化验员、配药师均由先生表演。

      (3)确定各脚色人选。各脚色配有A、B、C等,只管让更多的先生介入。先由同学保举,教员再联合对先生的理解,确定人选。“开诊”前,任课教员对每人逐个举行指点。

      (4)整个“照顾护士五光十百家乐官网网站,澳门百家乐网站,可靠平台色”进程均由先生完成,须要时教员现场加以指点。

      (5)最后群体批改病历。将“大夫”所写的病历逐个读出,让先生谈论是否准确。如不准确,应怎么改写,依据是什么,让先生积极思想,充足会商,最后得出准确的写法、了局及剖析。

      二、病史讯问、照顾护士五光十色方面

      照顾护士五光十色见习时,对比组先生采集病史多缺乏完好性和条理性,讯问几句后就不知怎么举行下去,在病人面前表示为忐忑不安、一筹莫展。体检时,由于动作不谙练、笨拙、手腕重,患儿怙恃不配合,在带教教员的压服下,有的让先生稍稍体验一下,有的仍是谢绝。实验组先生显得较从容,对患儿存在爱心,求得怙恃的理解,能较完好、有条理性地采集病史,能较谙练地按顺序举行照顾护士五光十色。

      三、病历书写方面

      注:体征、照顾护士五光十色均由带教教员示知。

      了局表白:实验组和对比组有明显差距,实验组在上述各方面均有进步。

      又如,某病例有三个诊断:1)肺炎;2)轻度贫血;3)轻度营养不良,先生对此病例剖析如下。

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      了局表白:实验组和对比组有明显差距,实验组在片面剖析病情上有所进步。

      四、“模仿练习”失掉的成效

      (1)开设“模仿练习”,使先生愈加理解作为一名大夫应有优良的医德医风,要视病人如亲人,对病人要态度和气、语言温文,谅解怙恃因子女扶病而引起的着急心情,给予须要的慰藉,为病儿检讨时只管减少不良的安慰,手和器具要温暖,手腕要轻柔,速度要快。如冬季冷,先捂热双手再对患儿举行照顾护士五光十色等。

      (2)开设“模仿练习”,激起了先生介入教养运动的主动性和自觉性,进步了先生的深造兴味。在整个照顾护士五光十色进程中,每一个先生都当真庄重地充任好本身的脚色,俨然是在举行真正的照顾护士五光十色,有真情实感。下课铃响了,“照顾护士五光十色”还未完成,同学们仍当真地继承举行,而一反平常上实际课时铃声一响,甚至邻近下课前几分钟,就心猿意马了。

      (3)经由“模仿练习”训练的先生遍及反应,经由过程训练坚固了实际知识,如肺炎、腹泻的照顾护士五光十色表示,教室上学过,课后也温习,但影象仍不牢,而经由过程现实训练,这些照顾护士五光十色表示就基本可以切记了。

      (4)经由“模仿练习”,培育了先生剖析问题的才能,使先生能对病史讯问举行去粗取精、去伪存真的判别。如某病例诊断是肺炎和轻度营养不良,在病例中,有先生提出:患儿父亲患过结核且患儿平常易伤风,“OT”实验(+),要考虑结核。而经由“模仿练习”训练的先生A提出:其父虽患过结核但已治愈,且患儿才一岁,现实无接触史;另一个经由训练的先生B提出:“OT”实验(+)是种卡介苗后的免疫反应,常咳嗽、发热是轻百家乐官网网站,澳门百家乐网站,可靠平台度营养不良者易伤风而至。

      五、小结

      “模仿练习”方式新鲜,形式活泼,能激起先生的深造兴味,每一个先生都当真积极地介入,转变了以往以教员为核心的教养方式,调动了先生的深造主动性和自觉性,启示了先生的创造性思想,既坚固了实际知识,又增强了儿科照顾护士五光十色的基本技能训练,培育了先生综合剖析问题的才能。因而,笔者认为,“模仿练习”是中等卫校儿科照顾护士五光十色教养中一个可行而又无效的方式,是培育照顾护士五光十色人材的一项重要手腕。

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